孩子今年要入小学了，您正为孩子是否需要办缓读而烦恼吗?

　　教育可以分为好几个阶段，学前、小学、中学、高中…等，当孩子完成学前教育后，紧接着就要进入国民小学开始接受义务教育。家长在这个时候一定开始担心：「我的孩子还没达到幼儿园大班的程度，怎么念小学?万一他跟不上进度，承受太多挫折，到时候愈来愈退步怎么办?」「我的孩子根本不会走路、说话，怎么可能念小学?我也不知道能将孩子送去哪里就读?」因此，有些家长打听怎么申请缓读，让孩子多准备一年再入小学。

　　担心孩子跟不上而想为孩子办缓读的家长，通常是认为孩子的能力处在选择普通班与特教班的边缘，所以想借着缓读一年的时间，让孩子在第二年入学时，有较充足的能力跟得上进度，而不需因达入学年龄而匆忙入学。有些家长是因为考虑孩子已是发展迟缓的孩子，原本就有落后了，所以认为缓读是合理的，让孩子较成熟之后再入学，会适应得比较好。

　　在为孩子办理缓读之前，请家长对以下的几个想法多做思考再决定。假设孩子通过缓读，有多一年的时间继续留在较多保护的环境下学习，这对第二年进入未曾接触的小学生活真的有帮助吗?孩子难道不能运用小学下课后的下午时间到安亲班加强吗?若担心孩子一年级跟不上，申请重读不好吗?缓读一年庞大的学前教育费，值得吗?

　　学前教育与小学教育因着孩子的年龄与成熟度不同而有很多差异，比如互动方式、师生比例、环境空间、课程安排等，这样的设计是依据生理年龄及儿童发展来设计的，因六岁前的孩子需要较多的保护，而六岁之后则已较有能力学习独立及自我照顾。既然，义务教育从六岁开始，就表示六岁到十五岁的教育责任应由政府承担，无论孩子的能力如何，政府及学校都应规划适合孩子的学习环境及师资，因此目前有许多学校除了普通班外，还有资源教室、特教班，甚至设立特殊学校，这些都是为了因应孩子不同的学习需要而存在的，若有问题，可向学校或教育局反应，提供改善建议。

　　有些家长因对特教资源存有刻板印象，而不愿依孩子的需要将孩子安置在孩子所需的环境中，造成孩子其实是依父母的期待被安置。在此建议家长可在孩子入学前半年，多打听、多访视，甚至与老师约谈、实际了解这些班级的教学状况，再决定就读的学校，会比较有助于鉴辅会的委员了解家长的想法，而让孩子在最合适的环境安置。